Zone éditable

Extraits du Projet d'établissement

PREAMBULE

Ce projet d’établissement respecte les termes du décret du 1^er Août 2000 concernant l’accueil des enfants de moins de six ans.

Selon ce décret, nous avons pour mission de veiller à la santé, à la sécurité et au bien-être des enfants qui nous sont confiés, ainsi qu’à leur développement harmonieux. Nous devons concourir à l’intégration sociale de ceux de ces enfants porteurs d’un handicap ou bien atteints d’une maladie chronique. Enfin nous devons apporter une aide aux parents afin qu’ils puissent concilier leur vie professionnelle et leur vie familiale.

Concernant la santé, la sécurité, le bien-être et le développement de l’enfant, nous pensons qu’il est utile de ne pas figer l’enfant au niveau de ses seuls besoins. La prévention ne peut en aucun cas se réduire à une visée adaptative de l’enfant et sa famille à notre environnement social et culturel.

L’enfant est parfois encore considéré comme un adulte miniature, sur lequel sont projetées les conceptions d’aujourd’hui, circonscrites parfois aux seules dimensions de lien social et de rentabilité.

Il nous parait essentiel voire de notre devoir, au contraire,  de pouvoir nous adapter à chaque enfant, au  nom de son épanouissement personnel sans oublier pour autant la collectivité, afin d’essayer d’accomplir notre mission, prenant en compte les avancées théoriques majeures accomplies depuis ces trente dernières années concernant l’être humain en devenir.

Il ne convient donc pas seulement d’établir un projet conforme aux textes en vigueur, encore faut-il en assumer, au jour le jour, la mise en application non par nécessité ou impératif mais animée par le désir de servir.

PROJET SOCIAL

ELPHY est un lieu de socialisation précoce où la séparation est travaillée avec le plus grand soin. Séparer, du latin « se parare » veut dire créer, engendrer.

Notre but est de contribuer, en partenariat avec les principaux éducateurs que sont les parents,  au développement de l’enfant ainsi qu’à son autonomie progressive. Pour ce faire, un environnement et un cadre appropriés ont été mis en œuvre afin d’accueillir des enfants de dix huit mois à cinq ans.

PLACE d’ ELPHY  AU SEIN DE LA VILLE

ELPHY est une association gestionnaire qui poursuit une mission de service public dans le secteur de l’éducation, de la prévention et du soutien à la fonction parentale en direction des jeunes enfants et leur famille.

Dans le cadre de cette mission, nous travaillons en réseau avec un ensemble de partenaires :

·        Les élus municipaux chargés de la Petite Enfance et de la Famille

·        Le service Petite Enfance de la ville

·        La PMI

·        Les pédiatres et médecins généralistes

·        L’Aide Sociale à l’Enfance

·        Les CAMSP

ENFANTS PRESENTANT UN TROUBLE OU UN HANDICAP

Bien que n’étant pas un Jardin d’Enfants Spécialisé et tout en veillant à préserver la cohésion du groupe d’enfants accueillis, Elphy accueille régulièrement des enfants présentant un trouble ou un handicap.

FORMATION

Dans un souci de compter parmi les partenaires de la formation des différents professionnels de la Petite Enfance, ELPHY accueille et forme régulièrement des stagiaires tels que :

·        Educateurs de Jeunes Enfants

·        BEP sanitaire et social

·        CAP Petite Enfance

·        Psychologues, psychothérapeutes

INSCRIPTIONS

Chaque demande d’inscription est prise en compte et étudiée (dès réception du dossier complet) en fonction des places et des possibilités d’accueil du moment. Aucune discrimination n’est faite quant à l’origine socio culturelle des familles.

PROJETS EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE

PROJET EDUCATIF

Dans le respect de la Déclaration des Droits de l’Enfant, nous travaillons avec l’idée de favoriser la curiosité et la créativité des enfants, dans une atmosphère ludique et un cadre rigoureux. L’âge des enfants accueillis nous convoque a effectuer un travail important concernant l’agressivité inhérente à cette étape de leur développement. Il est très important de ne pas confondre agressivité structurante et violence.

Pour ces raisons, les rapports entre les sujets qui fréquentent ELPHY sont basés sur la parole, seule voie et garantie pour que règnent des échanges humains et que les règles de la vie sociale soient supportables et dynamisantes.

Nous nous efforçons de transmettre ou de confirmer aux enfants que la vie sociale, l’autonomie, impliquent pour chacun, enfant mais aussi adulte, des droits et des devoirs.

L’ « unité » de temps à ELPHY est la journée - en effet le Jardin d’Enfants n’est pas une halte-garderie –  aussi, l’accueil, la sécurité, les soins, l’éveil et  le bien être  des enfants sont assurés et promus quotidiennement.

PROJET PEDAGOGIQUE

 Notre compréhension du vocable « pédagogie » nous invite à considérer que nous sommes des accompagnateurs. A ELPHY, rien, hormis les règles et interdits structurants, n’est imposé à l’enfant. Celui-ci est toujours associé à tout ce qui le concerne en propre (évènements, éveil, hygiène…). Dans cet esprit, manger, dormir, participer aux activités n’est pas une obligation ; accéder à ce que l’on nomme la propreté s’effectue dans le respect du rythme de chacun.

Tout ceci ne veut évidemment pas dire que l’enfant soit « roi ». L’enfant roi ou l’enfant tyran est celui à qui l’on ne s’adresse pas comme à un interlocuteur à part entière. Il est important de lui transmettre les lois de la vie, de la loi sociale,  ainsi que le reconnaître dans son identité de garçon ou de fille inscrit(e) dans une histoire familiale trans-générationnelle. L’enfant « roi » est également celui dont on croit pouvoir s’arroger la propriété tout en le modelant à son image. Nous ne soutenons pas la thèse à la mode qui consiste à dire que les parents sont démissionnaires ; ceux-ci sont souvent aux prises avec des difficultés de différente nature (sociale, familiale, psychique…) qui, parfois, ne leur permettent pas (ou plus) de façon momentanée de faire face à la puissante force de vie d’un jeune enfant. Les parents qui nous confient l’enfant sont accueillis comme de véritables partenaires responsables avec lesquels il s’agit de créer, dans les limites propres à chacun, une complicité de travail permettant, lorsqu’il est nécessaire et à leur demande, de les soutenir dans leur fonction. Les parents n’interviennent pas au niveau pédagogique de la même manière que nous ne nous substituons pas à leur fonction parentale : à chacun sa place. Ce qui n’exclut pas qu’ils puissent nous enrichir par leur expérience et leur humanité. Ils sont toujours les bienvenus à chaque étape de la journée, ils participent activement aux réunions trimestrielles et au choix des thèmes de celles-ci, et sont acteurs de la vie associative de part leur qualité d’adhérents (assemblées, élections…).

Il est exclu d’éduquer l’enfant qui nous est confié selon la manière dont nous avons-nous mêmes été éduqués. Bien au contraire, les professionnels se doivent de contribuer à ce que chaque enfant puisse révéler puis déployer toute la nouveauté dont il est porteur. Un travail permanent sur soi est donc requis pour ne pas encombrer l’enfant.

Pour ce faire, l’espace et le temps sont aménagés de manière à offrir aux enfants le confort, la sécurité, le respect du rythme de chacun.

L’équipe des professionnels

Les professionnels sont recrutés non seulement en fonction des diplômes qu’ils ont pu obtenir mais également en fonction de leur implication dans le projet ainsi que de leur capacité à s’interroger sur leur pratique. Leur nombre et leur formation sont conformes aux termes du décret en date du 1^er Août 2000.

Les activités ludiques et l’éveil culturel

Les enfants et les parents sont très sensibles au fait d’être accueillis dans une véritable maison dotée d’un jardin aménagé et fleuri. L’espace proposé aux enfants, ainsi que le choix des couleurs, a fait l’objet d’une réflexion menée en collaboration avec une architecte ayant une bonne connaissance de l’enfant. La décoration d’ensemble laisse apparaître un choix orienté vers la culture (reproductions de Matisse, Miro, Paul Klee, Rodin, Léonard de Vinci, Hokusai…).

Les jouets mis à la portée des enfants ne sont pas manufacturés, ce sont des jouets destinés à favoriser la créativité, de nombreux auteurs (Roland Barthes, Jean-David Nasio) ont publié ou témoigné sur le sujet. Là encore, plutôt que de proposer à l’enfant un monde fermé sur lui-même, nous lui offrons la possibilité de l’inventer. Les voiturettes, figurines, et objets divers de construction permettent à l’enfant de créer seul ou avec d’autres (enfant et/ou adulte) des scènes vivantes au sein desquelles ils sont les véritables acteurs.

L’ensemble des autres activités, arts plastiques, éveil musical, théâtre, littérature enfantine, comptines et chansons s’appuie sur ces mêmes considérations, elles sont toutes facultatives et destinées à être vécues et partagées pour le plaisir.

Bien entendu, l’enfant peut flâner comme il le désire. Une attention toute particulière, en respectant la bonne distance, lui est portée afin de s’assurer qu’il ne se coupe pas de la collectivité.

ELPHY n’est pas un Jardin d’Enfants scolaire ou destiné à préparer l’enfant en vue de sa scolarisation à trois ans, cependant nous avons pu constater que notre travail y contribue très largement.

Les conflits

Les tensions et conflits sont inhérents à chaque personne et groupe humain. L’agressivité fait partie de la nature humaine, elle est inséparable du dynamisme et de la vitalité. Il est très important de ne pas la confondre avec la violence, qui est une manifestation de mal-être.

Les tensions et conflits existant dans le groupe d’enfants sont aisés à gérer et à canaliser, par la parole. Cette parole comporte trois aspects

• La voix se doit d'être toujours douce et calme
• L'adulte formé doit savoir quoi dire, et avec quels mots
• La présence même de l'adulte qui la profère, a une fonction médiatrice

Il est très important de ne pas humilier l’enfant, de ne pas le culpabiliser. Les réunions d’équipe portant sur l’analyse des pratiques favorisent la prise de distance et la formation des éducateurs.

La violence de l’enfant est le reflet de sa souffrance ou de son désarroi. Un accompagnement spécifique est indiqué et s’il y a lieu, une consultation extérieure est préconisée lors des entretiens avec les parents.

Lieu d'Accueil enfant-parent d’ELPHY

Il accueille chaque samedi après-midi les enfants de la naissance à six ans accompagnés par un adulte tutélaire ( parent, nourrice …). Son but est de proposer un lieu d’échanges et de partage des expériences, des difficultés éventuelles, concernant l’enfant et sa famille. Les accueillants sont des professionnels de l’écoute. Nous souhaitons, sans développer, évoquer la nécessité d’un tel lieu au service des familles.